学校における「個別最適な学び」とは？その上で、塾での「個別最適」とは？

2026.07.01学校における「個別最適な学び」とは？その上で、塾での「個別最適」とは？

こんにちは！ゴールフリー千里中央教室です。

近年の学校現場では、働き方改革が急速に進んでいます。具体的には、部活動の外部委託化や、教員の事務作業を軽減するための「支援員」の配置などですね。

残業が減り、教師が少しずつ自分の時間を持てるようになったのは、教育界にとって喜ばしい変化だと思います。

しかし、その一方で「教材研究にじっくり向き合う時間が足りない」という実態があります。限られた時間の中で、いかに効率よく知識を詰め込むか。そんな「効率化」が求められるあまり、放課後のちょっとした雑談や、子どもの反応を見ながら手作り教材を工夫するような、手間のかかる「余白の時間」が失われつつあるのかもしれません。

「授業づくり」という専門性を磨くということ

今回の記事のテーマは、「授業づくり」の重要性です。(学校はもちろん、塾もですね)

これからの時代、部活動の縮小などで教師と子どもが関わる時間はますます変化していくと思います。だからこそ、限られた授業時間の中でいかに子どもと深い関係性を築き、学びの面白さを伝えるか。この「授業という技術」こそが、教師にとって最もクリエイティブで、代替不可能な専門性であると思います。

「個別最適」のその先にあるもの

今、教育界では「個別最適な学び」の１つとして、一人ひとりに適した課題を自動で提示するような学習法が注目されています。もちろん、それは一つの効率的なアプローチかもしれません。

しかし、目指すべきは、もう少し「人間臭い」指導ではないでしょうか。

学校には、40人の子どもがいれば、40通りの学びがあります。ある子は計算の途中でつまずき、ある子は図形を独特の視点で捉えている。そんな一人ひとりの繊細なつまずきや、その子独自の「現状」に教師の目線を合わせ、対話を通じて一緒に解き明かしていく。

「子どもたち一人ひとりの学びに目線を合わせ、多様な視点を取り入れた授業デザインをしていく」ことこそが、子どもの学びを真に深めるのではないでしょうか。

特に、学校現場においては、「個別最適な学び」・そして「自由進度学習」を実践するにあたっては、基礎的な環境整備が追い付いていないため、空振りしてしまうのではないでしょうか。

具体的に言うならば、思い切って１クラスの人数を２０名程度まで減らすか、教室をオープンスペースにするなどの抜本的な環境整備が必要だと思います。

現実的な話としては、学校では従来の「一斉授業」の中で、いかに多様な学びを許容できるかが重要だと思います。

形式的には一斉授業の形でも、実質的には児童生徒数分の考え方や学びが存在するわけですから、その個々の違いを授業の中でうまく拾い上げ、許容していくことこそが、現在の学校環境においての最も現実的な考え方ではないでしょうか。

じゃあ、「塾」では？

ゴールフリーは、「個別指導塾」です。当然ですが、ただ隣に座って問題を解く様子を見守り、答えを教えるだけの場所ではありません。

目指すべきは、学校の先生が40人のクラスの中で実現したくても、物理的な制約でどうしても叶わないことがある「一人ひとりに寄り添った対話」を、８０分間の授業の中で最大限に引き出すことです。

効率化が重視されがちな今だからこそ、１：２の個別指導で、生徒とコーチ(先生)のコミュニケーションを通して、生徒のことを知る、本当の意味での「個別指導」を目指していきたいですね。

さいごに

少しでもゴールフリー千里中央教室に興味を持っていただけると幸いです。ぜひ一度、明るくアットホームな教室の雰囲気を見てみませんか？

無料体験授業も受付中！この下のお申込み欄から、ぜひお問い合わせください！お待ちしております！

#豊中　#豊中市　#受験　#入試　#定期テスト　#定期テスト対策

　#個別指導　#個別　#転塾　#受験　#中学受験　#高校受験　#大学受験　#予備校　#講習　#千里中央　#北大阪急行　#大阪モノレール　#千里中央個別指導塾　#千里中央塾　#豊中第8中　#豊中第9中　#豊中第11中　#箕面第5中　#国語　#数学　#英語　#理科　#社会　#共通テスト　#共テ　#大阪府公立高校　#公立高校入試　#春期講習会